Å bruke digitale verktøy og kompetansemål

Det er sannelig ikke lett for en lærer eller en skoleleder å gå inn i læreplanene for å finne ut hvilken digital kompetanse eleven bør ha på ett bestemt årstrinn på et betemt programområde, og ut fra de fagvalg eleven har gjort. Går en inn i læreplanene er det på to steder i læreplanteksten den digitale kompetansen framkommer: I beskrivelsen av å kunne bruke digitale verktøy som grunnleggende ferdighet og i kompetansemålene. Det er mulig at også formålsbeskrivelsen for noen fag inneholder noe om digital kompetanse, uten at jeg har funnet eksempler på dette.

Men kompetansemålene står ikke nødvendigvis i forhold til beskrivelsen av den grunnleggende ferdigheten. Ett eksempel fra faget geografi som undervises på vg1 eller vg 2 (avhengig av programområde):

Å kunne bruke digitale verktøy i geografi inneber å utforske nettstader, hente relevant informasjon og bruke nettbasert kommunikasjon om geografiske tema, vise kjeldekritikk og nettvett og orientere seg om personvern og opphavsrett. Det kan og innebere å bruka geografiske informasjonssystem og å bruke digitale verktøy i presentasjon av eigne arbeid.

Læreplanmål:

•  finne fram til og presentere geografisk informasjon ved å lese og vurdere tekst, bilete og statistiske framstillingar frå digitale og andre kjelder

• bruke digitale kart og geografiske informasjonssystem (GIS) (Sitert fra Grep)

Jeg kan ikke lese at kompetansemålene svarer til det som skrives om å kunne bruke digitale verktøy.  Kompetansemålene avgrenser egentlig det som står om å bruke digitale verktøy. Hva innebærer så dette, er det kompetansemålene eller bekrivelsen av ferdigheten som er styrende? Dette spørsmålet har jeg ikke noe svar på ennå.

Mitt inntrykk er at lærere forholder seg til kompetansemålene, og mener de har oppfylt læreplanens krav når det gjelder digital kompetanse når de har dekket kompetansemålene for det årstrinnet underviser på. Dette har jeg stor forståelse for, læreplanverket sier for mye, det blir for vanskelig å få en helhetlig forståelse av hva elevens digitale kompetanse skal være- hva skal eleven kunne?

Dersom en på en videregående skole skulle ønske å bruke læreplanene for å lage en tverrfaglig lokal læreplan for  f eks elever på studiespesialiserende program, ville det bli vanskelig å holde oversikt. Heldigvis er virkeligheten enklere enn læreplanene. Det man kan gjøre er selvfølgelig å samle faglærerene og be dem sette ned på papiret hva elevene bør kunne i deres fag på hvert trinn, og så se hva som er felles for alle, og for flere, fag. Dette kan så danne grunnlag for et utviklingsarbeid.

Dermed avslutter jeg dette innlegget om læreplanene idet jeg ser at det nok vil avføde nye innlegg. Her er det mye uklart.............